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IX edición del Premio José Manuel Esteve

Nos complace informarles de la resolución de la IX edición del Premio José Manuel Esteve; un premio -con carácter anual y de ámbito internacional- que tiene como objetivo el fomento y difusión de trabajos pedagógicos que contribuyan a dar a conocer, difundir y profundizar en la reflexión y análisis de la educación, de su ejercicio profesional y de sus ámbitos de actuación.

En esta edición, el galardonado ha sido nuestro compañero y amigo, el profesor José Antonio Caride, por el artículo "Lo que el tiempo esconde, o cuando lo social necesita de la pedagogía", publicado en el nº 32 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria.

Un merecido galardón que nos congratula como SIPS, y que ayuda a proyectar -aún más- a Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria.

Nuestra más sincera enhorabuena!!

Podéis consulta el artículo en el siguiente link: https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/64202

II SIMPOSIO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN SOCIAL EN SITUACIONES DE RIESGO Y CONFLICTO

Este evento permite abordar la pedagogía social y la educación social en diversas situaciones de riesgo y conflicto a nivel iberoamericano vinculadas a la prevención y promoción de la salud, la trata de personas, la educación comunitaria o la construcción de cultura de paz, entre otras en el marco de tres mesas: educación social escolar y su mediación comunitaria, educación social especializada y educación de personas adultas mayores.

El objetivo se centra en analizar algunas de las buenas prácticas en la intervención socioeducativa en relación con las situaciones de riesgo y conflicto principales que existen en algunos contextos iberoamericanos.

Organiza: Dpto. de Estudios Educativos, Facultad de Educación UCM.

Entidades colaboradoras:

Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social – SIPS

Asociación Colombiana de Pedagogía Social y de Educación Social- ASOCOPESES

Red Mexicana de Pedagogía Social- REMPES

Lugar: Sala de conferencias de la Facultad de Educación. Centro de formación del profesorado. Universidad Complutense de Madrid.

Página web del evento

9.00. INAUGURACIÓN POR AUTORIDADES

9:30- 11:30 MESA 1: EDUCACIÓN SOCIAL ESCOLAR Y SU MEDIACIÓN COMUNITARIA. 

La migración en los contextos escolares, Carlos Peláez Paz. Universidad Complutense de Madrid.

Educación para la paz en el conflicto colombiano, Francisco José del Pozo Serrano. Universidad Complutense de Madrid y Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social- SIPS.

Primera infancia en contextos de riesgo: situación actual y propuestas socioeducativas desde el contexto mexicano.  Karla Monserratt Villaseñor Palma Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México)- BUAPS, Red Mexicana de Pedagogía Social- REMPES y Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social- SIPS y Carlos Enrique Silva Ríos, BUAP y REMPES

Centro Universitario de Participación Social. Una experiencia desde y para la comunidad.  Jorge Hernández Briones, Centros Universitarios de Participación Social (México)- CUPS, BUAP y REMPES

11:30- 12:00 CAFÉ

12:00- 14:00 MESA 2: EDUCACIÓN SOCIAL ESPECIALIZADA

La educación penitenciaria. Fernando Gil Cantero. Catedrático de Teoría de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

La trata de personas en Latinoamérica: Indicadores para la medición de la respuesta de los Estados en su abordaje. Jakeline Vargas Parra. Universidad Autónoma de Bucaramanga- UAB (Colombia) y Observatorio latinoamericano de trata y tráfico de personas- Observalatrata.

Prevención de la enfermedad y promoción de salud en situaciones y contextos de riesgo y conflicto. Juana Borja González, Universidad del Norte (Colombia) y Asociación Colombiana de Pedagogía Social y Educación Social- ASOCOPESES.

La cooperación internacional en los riesgos glocales. Irene Martínez Martín, Universidad Complutense de Madrid.

16:30- 18:30 MESA DE CLAUSURA: EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES:

Pedagogía social y envejecimiento activo. María Rosario Limón Mendizábal, Catedrática de Pedagogía Social de la Universidad Complutense de Madrid y Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social- SIPS.

Aprendizaje de las personas adultas y mayores: transferencia del conocimiento y buenas prácticas. Ángel de Juanas Oliva y Ana Eva Rodríguez Bravo. Universidad Nacional de Educación a distancia y Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social- SIPS.

Comité de organización:

Prof. Dr. Francisco José del Pozo Serrano, Universidad Complutense de Madrid.

Prof. Dra. Belén Sáez Rico de Santiago, Universidad Complutense de Madrid.

Prof. Dr. David Reyero García, Universidad Complutense de Madrid.

Prof. Dra. María Rosario González Martín, Universidad Complutense de Madrid.

Prof. Dr. Fernando Gil Cantero. Universidad Complutense de Madrid.

Prof. Dr. Carlos Peláez Paz, Universidad Complutense de Madrid.

Prof. Dr. Raúl García Medina, Universidad Complutense de Madrid.

Prof. Dra. Irene Martínez Martín, Universidad Complutense de Madrid.

Prof. Esteban Tejada Fernández, Universidad Complutense de Madrid.

Congreso sobre Identidad, tránsito, territorio y violencias

Regresa a Murcia la cita anual que reunirá a más de 40 profesionales del ámbito de las Artes y la Acción Social los próximos 7, 8 y 9 de Noviembre en el Centro de Cultura Contemporánea «Centro Párraga» de Murcia.

Fundación Cepaim, en colaboración con la Asociación Cultural AyeKlauwn y la Plataforma de Acción Social de la Universidad de Murcia promueven y organizan el II Congreso Internacional de ArteS y DiverSidad que se desarrollará en el Centro Párraga , gracias al apoyo del Gobierno de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, el Ayuntamiento de Murcia y el Ministerio de Presidencia e Igualdad.

Se podrán presentar comunicaciones al panel  y proyectos de investigación a través de una convocatoria abierta, el congreso contempla la obtención de 1 crédito (CRAU), reconocimiento académico por la participación en actividades universitarias.

En esta nueva edición continuan abordando retos tan importantes en la sociedad actual como la gestión de la diversidad, siendo en esta ocasión los constructos identitarios en la red, los límites fronterizos, la igualdad de trato y las incipientes violenciaS, los ejes temáticos en los que se enmarcan las actividades programadas. Consulta el programa completo  aquí.

XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía, y WERA-2020 Focal Meeting

Nuestra sociedad como miembro de RETINDE participa en la organización del XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía, ‘La Educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes’, y la Focal Meeting de la World Educational Research Association (WERA) (1-3 julio 2020), a celebrarse en Santiago de Compotela.


Confirmamos, pues, las siguientes fechas a tener en cuenta:

-        Apertura del plazo para el envío de propuestas: 1 de septiembre de 2019

-        Finalización del plazo para el envío de propuestas: 1 de diciembre de 2019

-        Comunicación de la aceptación del trabajo: 1 de febrero de 2020

-        Inscripción anticipada: 1 de septiembre de 2019 al 31 de marzo de 2020

-        Inscripción normal: 1 de abril de 2020 al 20 de junio de 2020

-        Talleres: 30 de junio de 2020

-        Congreso WERA-SEP: 1 al 3 julio de 2020

Páginas oficiales del congreso:

 http://www.congresodepedagogia.es / http://www.wera-compostela.com/

World Education Research Association Focal Meeting 2020

Networking Education: Diverse Realities, Common Horizons

Together with the 17th Spanish & 9th Ibero-American Education Conference

No 34 (2019)

Effective family-based prevention interventions

El presente monográfico centra su atención en el análisis de diferentes tipos de intervenciones eficaces de prevención familiar desde la perspectiva del paradigma de la investigación basada en la evidencia. Recoge aportaciones que describen y analizan programas de prevención socioeducativa en problemas de comportamiento, consumo de drogas y otras conductas problema en el contexto familiar, desde el planteamiento de la parentalidad positiva. 

Table of Contents

Importance of Interdisciplinarity in Research and Teaching in Social Work: an international outlook Héctor L. Díaz, Enrique Pastor Seller

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Presentation

Effective family-based prevention interventions Carmen Orte, Lluís Ballester, Belén Pascual Barrio

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Monographic

Universal prevention. Evaluation of the effects of the universal Spanish strengthening families program in elementary schools and high schools (SFP-U 11-14) Carmen Orte, Josep Lluís Oliver, Joan Amer, Marga Vives, Rosario Pozo

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Prevention training in the socio-educational field: an analysis of professional profiles Belén Pascual Barrio, Lidia Sánchez Prieto, Maria Antònia Gomila Grau, Victoria Quesada Serra, Lluc Nevot Caldentey

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Parents and substance abuse prevention: Current state and future challenges Moshe Israelashvili

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A systematic review of participation in prevention family programs Jorge Negreiros, Lluís Ballester, María Valero de Vicente, Renata Carmo, Joana da Gama

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The context of the family involvement process: empirical bases for the design of an intervention program Agustín Godas Otero, Mar Lorenzo Moledo, Miguel A. Santos Rego, Jesús García-Álvarez

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Professional parenting in institutional foster care: Proposal to improve care of children fostered in child protection centres Josefina Sala Roca

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Research

Invisible victims: analysis of the socioeducational intervention in children exposed to gender-based violence within the family Verónica Riquelme Soto, Paz Canovas Leonhardt, Natividad Orellana Alonso, Brenda Sáez Serrano

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Socio-educational implications for sustainable development based on mental models of environmental representation José Manuel Muñoz-Rodríguez, Noelia Morales-Romo, Raul De Tapia-Martín

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The tragic background in spanish popular children’s songs: a content analysis conducted with a mixed methodology Juan Albacete-Maza, Antonio Fernandez-Cano

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Partnerships between schools and socio-educational support organizations around school support Edgar Iglesias Vidal, Saida López-Crespo, José Luis Muñoz Moreno, Anna Tarrés Vallespí

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Detection of needs in the lines of work of third sector entities for unemployed women in situations of social exclusion Sonia Verdugo-Castro

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Books' reviews

La resiliencia en entornos socioeducativos Bárbara Mariana Gutiérrez Pérez

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Convivir sin bullying. Compartiendo relaciones de respeto Judith Martín Lucas

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Educación para la Salud y prevención de riesgos psicosociales. En adolescentes y jóvenes Isabel Turrado Vidales

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Doctoral Dissertations

“Lo difícil no es cuidarla”: Configuraciones del cuidado familiar en la Enfermedad de Alzheimer Precoz por mutación E280A Maritza García Toro

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DOI: 10.7179/PSRI

III Fórum internacional de educaçâo e pedagogia social "Temas e Contextos da Educaçâo Social"

Participan Victoria Perez de Guzmán , Joâo Paulo Delgado, Ana Vieira, Encarna Bas , Ricardo Vieira Politécnico de Leiria  - Portugal

16 de octubre de 2019

Abierta la convocatoria para los IV Premios Fundación DomusVi

Plazo de inscripción ampliado hasta el 22/9.

Los Premios Fundación DomusVi se conceden con el objetivo de reconocer el compromiso social de personas e instituciones que contribuyen a mejorar la calidad de la vida de las personas mayores y en situación de dependencia, y hacen del mundo un lugar mejor.

En la presente edición, los Premios están dotados con 50.000 euros.

Los premios se entregarán en un acto público que tendrá lugar en el mes de noviembre. El fallo de cada uno de los premios será público, se comunicará a todos los participantes y se difundirá a través de la página web de DomusVi y de los medios de comunicación.

http://www.domusvi.es/premios-fundacion/

Categorías:
Escuelas Primaria y Secundaria: Nuestros abuelos
Premio a la mejor iniciativa de interacción, proyecto, actividad, acto o campaña de promoción de los valores de aprecio, cariño, respeto, admiración, compromiso o agradecimiento hacia los mayores.

Bachillerato-FP: Mejor trabajo o proyecto de Investigación sobre las Personas en situación de dependencia (colectivo de personas mayores, salud mental y discapacidad)
Premio al mejor proyecto de investigación vinculado con las personas en situación de dependencia (personas mayores, salud mental y discapacidad).

Colectivo de Mayores: Personas mayores activas y solidarias
Premio a la mejor acción de carácter social, cultural o solidaria llevada a cabo por personas, colectivos o entidades de mayores o seniors.

Profesionales del sector: Mejor práctica en el cuidado de personas
Premio a la mejor práctica de atención sanitaria, cuidados a las personas mayores o en situación de dependencia o vulnerabilidad (salud mental, discapacidad…), programas con familias, terapias, proyectos de prevención o proyectos innovadores.

Medios Comunicación: Rigor y sensibilidad hacia las personas mayores o en situación de dependencia
Premio dirigido a artículos, reportajes, entrevistas, etc. sensibilizados con las problemáticas relacionas con las personas mayores o en situación de dependencia y/o vulnerabilidad (salud mental, discapacidad).

Premio Especial a la Innovación en el sector sociosanitario

Simposio sobre Pedagogía Social en Colombia

IV SIMPOSIO DE PEDAGOGÍA SOCIAL EN COLOMBIA: "Buenas prácticas en la acción socioeducativa"

Presentación en vídeo de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social

En este video, Maria Victoria Perez de Guzman Puya, nuestra actual presidenta, comparte la historia, los objetivos, retos y logros de nuestra sociedad.

La educación social en una sociedad globalizada: Retos para la acción socioeducativa

La SIPS estuvo muy bien representada en  el XIX CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: INVESTIGACIÓN COMPROMETIDA PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL celebrado en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (Madrid, España) los días 19, 20 y 21 de junio de 2019.

Participamos con el Simposio "La educación social en una sociedad globalizada: Retos para la acción socioeducativa"
realizado el VIERNES 21 DE JUNIO, 10:30-12:00

Coordinadora: Laura Varela Crespo

La Educación Social ante los nuevos requerimientos sociales al sistema escolar: retos para la acción socioeducativa Serrate González, Sara
La educación social entre muros: retos para educar en contextos de privación de libertad Del Pozo Serrano, Francis y  Herrera Pastor, David

La Educación Social frente a las desigualdades: retos para la acción socioeducativa desde los servicios sociales Varela Crespo, Laura

 La Educación Social en la transformación de los territorios: retos para la participación comunitaria Valderrama Hernandez, Rocio.

Libro de actas: https://aidipe2019.aidipe.org/actas/

Desafíos para la educación social en tiempos de cambio

Via: https://educaciotransformadora.com/2019/01/08/libro-desafios-para-la-educacion-social-en-tiempos-de-cambio/

Este libro, dedicado a la Educación Social, es una obra coral cargada de propuestas de trabajo para la intervención socioeducativa. En sus páginas encontrarás las distintas iniciativas desarrolladas, junto a la ciudadanía, bajo los diferentes ámbitos de intervención del educador social. También conocerás los retos actuales a los que se enfrenta esta profesión tan necesaria en nuestra sociedad. Un total de 24 autoras y autores, provenientes del estado español y Latinoamérica, plasman sus experiencias profesionales, con un lenguaje cercano, divulgativo y conectado a las redes sociales. Incorporando, como valor añadido, diversos códigos QR donde a modo de ejemplo muestran sus vivencias concretas sobre proyectos reales. La publicación ha sido dividida en 4 bloques: desafíos para comprender la sociedad, retos conceptuales, retos metodológicos, y retos internos de la profesión.

Índice:

Prólogo

Del “es lo que hay” a lo que “debería o podría haber”. Xavier Úcar, Presidente de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social

Introducción

La educación social ante los desafíos de mirar y estar en el mundo: claves para comprender y hacer la acción educativa. Héctor Núñez y Cristóbal Ruiz-Román. Universidad Autónoma de Barcelona y Universidad de Málaga

Bloque I: Los desafíos de comprender una sociedad en cambio. Retos para leer el mundo

• CAP 1. Diversidad e Inclusión. Retos para la convivencia. Pilar Rodrigo-Moriche. Universidad Autónoma de Madrid
• CAP 2. Desigualdad y exclusión. Retos tras la crisis para el bien común. Laura Varela Crespo. Universidad de Santiago de Compostela
• CAP 3. El reto de las TIC en educación social. Experiencias para empoderar a la ciudadanía. Paloma Valdivia y Carlos Silva y Karla Villaseñor. Universidad Autónoma de Barcelona y Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México)
• CAP 4. Sociedades en transformación: retos para el acceso a la ciudadanía y la participación. Janire Fonseca Peso, Universidad de Deusto.

Bloque II: Desafíos del ser de la educación social. Retos conceptuales

• CAP 1. ¿Para qué la pedagogía/educación social hoy? Retos para el encuentro. Sarah Carrica-Ochoa y Nuria Garro-Gil. Universidad de Navarra
• CAP 2. La educación social en el mundo. Retos de una disciplina-profesión emergente en sociedades interconectadas. Ángela Janer y Érico Ribas Machado. Universidad Autónoma de Barcelona y Universidade Estadual de Ponta Grossa – Brasil
• CAP 3. Educar entre muros. El reto de educar desde la privación de libertad. David Herrera-Pastor y Francisco José del Pozo Serrano. Universidad de Málaga y Universidad del Norte, Colombia
• CAP 4. Más allá de los muros de la escuela. Retos para el encuentro entre educación escolar y educación social. Sara Serrate González. Universidad de Salamanca

Bloque III: Desafíos en el hacer educación. Retos metodológicos.

• CAP 1. El acompañamiento en la educación social: los retos de una tarea cotidiana
• Lorena Molina Cuesta y Jesús Juárez Pérez-Cea. Universidad de Málaga
• CAP 2. Respuestas complejas a situaciones complejas. El reto del trabajo en red
• y la acción socioeducativa. Roser de Querol Duran, Irene Cussó Parcerisas. Jordi Díaz-Gibson. Universidad Ramon Llull
• CAP 3. Acción socioeducativa en comunidad: El reto de las intervenciones participativas. Rocío Valderrama. Universidad de Sevilla
• CAP 4. El reto de las evaluaciones orientadas a la participación de las personas en la educación social. Héctor Núñez. Universidad Autónoma de Barcelona

Bloque IV: Desafíos del saber estar del educador/a social como profesional. Retos internos de la profesión

• CAP 1. (Un) Posicionamiento crítico de nuestra práctica profesional. El reto de repensar las relaciones educativas más allá de las etiquetas. Héctor S. Melero. Universidad Nacional Educación a Distancia.
• CAP 2. Acción ciudadana y educación social: Los retos de la Educación Social con los Movimientos Sociales. Antonio Alcántara. Universidad de Barcelona.
• CAP 3. Ser Educador Social: Retos en la formación de Educadores Sociales. Omar García-Pérez. Universidad de Oviedo.

La Pedagogía Social y la Educación Social en un entorno VICA: ¿Viejos problemas, nuevas perspectivas?

Nuestro congreso este año se celebra en Barcelona, 18 y 19 de noviembre de 2019

Página Web del Congreso

Las disciplinas académicas tienen el reto constante de no perder de vista los cambios de la sociedad de la que forman parte si realmente quieren contribuir a su desarrollo o, en su defecto, construir respuestas que permitan abordar satisfactoriamente las situaciones potencialmente conflictivas que en ellas se producen.

No descubrimos nada nuevo al decir que los cambios cada vez se dan con mayor velocidad y la heterogeneidad/ diversidad de actores hacen que la incertidumbre y ambigüedad tengan una influencia determinante a la hora de construir conocimiento o de diseñar acciones profesionales que aborden las problemáticas generadas por esta realidad compleja. Si en la segunda parte del siglo pasado se desarrollaron las diferentes generaciones de teorías explicativas de la complejidad, una vez situados en el siglo XXI se constata la necesidad de desarrollar nuevas formas de reflexión y metodologías de acción que sean realmente coherentes con el diagnóstico teórico sobre el cambio y la incertidumbre.

También la Pedagogía Social y la Educación Social se enfrentan a este reto. Las necesidades sociales y educativas contemporáneas exigen con urgencia alternativas epistemológicas para estar a la altura de los retos que éstas representan. Interdisciplinariedad, transdisciplinariedad, colaboración, co-aprendizaje, redes…. son conceptos cada vez más utilizados pero que, a la vez, exigen construcciones operativas que realmente los llenen de significado. No se trata pues, únicamente, de explicar conceptualmente las particularidades del mundo actual sino de identificar de qué manera el diseño y evaluación de las acciones socioeducativas construye propuestas acordes con este planteamiento.

El entorno VICA (Volatilidad, Incertidumbre, Complejidad y Ambigüedad) sitúa al profesional en un escenario donde es fundamental el desarrollo de una práctica reflexiva e investigadora como forma habitual de trabajo. Desde este punto de vista, podemos hablar perfectamente del abordaje de viejos problemas desde un planteamiento que integra una amplia diversidad de perspectivas (jurídicas, económicas, sociales, éticas, técnicas…) que son necesarias para que el tratamiento de las problemáticas sociales sea efectivo.

La pedagogía social y la educación social se encuentran plenamente inmersas en este debate. Una vez superada, al menos conceptualmente, la idea de oposición entre teoría y práctica, urge construir propuestas integradoras de reflexión-acción como alternativas reales a la mirada socioeducativa desde la complejidad.

Partiendo de estas reflexiones iniciales, en el XXXII Congreso de Pedagogía Social SIPS se propone reflexionar sobre qué cambios han de introducirse o ya se están manifestando en la disciplina que ejemplifiquen la adecuación de la misma a los retos del mundo actual:

En las formas específicas de construir conocimiento y plantear la investigación (cómo, con quién, con qué finalidad).
En las estrategias de cooperación entre agentes en los diversos órdenes de la acción: económica, política, técnica, etc.
En la reflexión ética sobre su responsabilidad / influencia sobre la sociedad.
En el desarrollo de acciones de transferencia que la acerquen a la sociedad (trabajo comunitario, construcción de redes, asesoramiento profesional, etc.).
En la formación de profesionales (nuevas metodologías de innovación docente).
El congreso propone adoptar una perspectiva donde el peso se ponga específicamente en destacar la novedad en los enfoques y no tanto en la particularidad del ámbito o sector específico de trabajo. En este sentido, la idea es que incorpore el máximo de reflexiones y experiencias en el amplio universo de la Pedagogía Social y la Educación Social que compartan como elemento común el desafío de la complejidad.

Reading as social pedagogy and education

No 33 (2019)

Reading as social pedagogy and education

The current SPECIAL monographic issue focuses on reading and social and reading practices. It is based on a strategic line of great interest to this journal, consisting in building bridges and widening the analysis and reflection on related disciplines with a resilient projection and content for social action. 

Full Issue

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Table of Contents

Esferas confluentes: consideraciones reflexivas sobre la Pedagogía Social y la Atención y Educación para la Primera Infancia Karla Monserratt Villaseñor Palma

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Presentation

Lectura como pedagogía y educación social Aurora Martínez-Ezquerro

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 13-18

Monographic

Reading in current contexts of social education: keys from literary formation Aurora Martínez-Ezquerro, Aitana Martos García

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 19-30

Texts in the street: urban culture and actions of entrepreneurship for the training of readers Quiles Cabrera María del Carmen, Eloy Martos Núñez

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 31-42

Poetic school canon and literary pedagogy in baccalaureate. The invisible writers in the literature manuals Remedios Sánchez García

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 43-52

Literary reading in times of globalisation and diversity Josep Ballester Roca, Noelia Ibarra

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 53-64

Social construction and SFL: metalinguistic reflection, interculturality and pragmatic discourse competence in mobile students Natasha Leal Rivas

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 65-78

Readings of the multiplicity: for the articulation of the right to reading from the relational perspective Aldo Ocampo González, Concepción López-Andrada

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 79-92

Research

QIIP - Questionnaire of interests for intergenerational practice Susana Villas-Boas, José Tomás da Silva, Albertina Lima de Oliveira, Natália Ramos, Inmaculada Montero

PDF (PT) (PORTUGUÊS)PDF (EN) 93-108

Disability and family in multicultural contexts. A study about the reality in the autonomous city of Ceuta Mercedes Cuevas López, Rocío Salcedo López, Francisco Díaz Rosas

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 109-124

Adolescents' perception of parental practices from the gender perspective Inmaculada Alemany Arrebola, Gracia González-Gijón, Francisca Ruiz Garzón, María del Mar Ortiz Gómez

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 125-136

Self-acceptance and meaning/purpose in life between senior citizens residing in nursing home Ana Concepción Flecha García

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 137-150

Books' reviews

Trayectorias de las aulas especiales. Los dispositivos de atención educativa al alumnado de origen extranjero a examen Teresa Rebolledo Gámez

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 155-159

Diseño y evaluación de programas educativos en el ámbito social. Actividad física y dramaterapia Margarita González-Peiteado

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 155-159

Desafíos para la educación social en tiempos de cambio. Propuestas de trabajo para la intervención socioeducativa Héctor Núñez, Paloma Valdivia, Àngela Janer

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 155-159

Ocio y participación social en entornos comunitarios María Pilar Rodrigo Moriche

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 155-159

Doctoral Dissertations

Análisis de las estrategias de lectura de estudiantes sordos con y sin implante coclear en función de sus habilidades lingüísticas, ortográficas y fonológicas Virginia González Santamaría

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 161-164

Los tiempos de ocio en la vida cotidiana de la juventud en situación de riesgo y dificultad social: problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales Ángela Lucía De Valenzuela Bandín

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 161-164

El desarrollo de la competencia lectora en una sociedad mediática María Elche Larrañaga

PDF (ES) (ESPAÑOL)PDF (EN) 161-164

DOI: 10.7179/PSRI