18 de marzo de 2019

La Pedagogía Social y la Educación Social en un entorno VICA: ¿Viejos problemas, nuevas perspectivas?


Nuestro congreso este año se celebra en Barcelona, 18 y 19 de noviembre de 2019


Las disciplinas académicas tienen el reto constante de no perder de vista los cambios de la sociedad de la que forman parte si realmente quieren contribuir a su desarrollo o, en su defecto, construir respuestas que permitan abordar satisfactoriamente las situaciones potencialmente conflictivas que en ellas se producen.

No descubrimos nada nuevo al decir que los cambios cada vez se dan con mayor velocidad y la heterogeneidad/ diversidad de actores hacen que la incertidumbre y ambigüedad tengan una influencia determinante a la hora de construir conocimiento o de diseñar acciones profesionales que aborden las problemáticas generadas por esta realidad compleja. Si en la segunda parte del siglo pasado se desarrollaron las diferentes generaciones de teorías explicativas de la complejidad, una vez situados en el siglo XXI se constata la necesidad de desarrollar nuevas formas de reflexión y metodologías de acción que sean realmente coherentes con el diagnóstico teórico sobre el cambio y la incertidumbre.

También la Pedagogía Social y la Educación Social se enfrentan a este reto. Las necesidades sociales y educativas contemporáneas exigen con urgencia alternativas epistemológicas para estar a la altura de los retos que éstas representan. Interdisciplinariedad, transdisciplinariedad, colaboración, co-aprendizaje, redes…. son conceptos cada vez más utilizados pero que, a la vez, exigen construcciones operativas que realmente los llenen de significado. No se trata pues, únicamente, de explicar conceptualmente las particularidades del mundo actual sino de identificar de qué manera el diseño y evaluación de las acciones socioeducativas construye propuestas acordes con este planteamiento.

El entorno VICA (Volatilidad, Incertidumbre, Complejidad y Ambigüedad) sitúa al profesional en un escenario donde es fundamental el desarrollo de una práctica reflexiva e investigadora como forma habitual de trabajo. Desde este punto de vista, podemos hablar perfectamente del abordaje de viejos problemas desde un planteamiento que integra una amplia diversidad de perspectivas (jurídicas, económicas, sociales, éticas, técnicas…) que son necesarias para que el tratamiento de las problemáticas sociales sea efectivo.

La pedagogía social y la educación social se encuentran plenamente inmersas en este debate. Una vez superada, al menos conceptualmente, la idea de oposición entre teoría y práctica, urge construir propuestas integradoras de reflexión-acción como alternativas reales a la mirada socioeducativa desde la complejidad.

Partiendo de estas reflexiones iniciales, en el XXXII Congreso de Pedagogía Social SIPS se propone reflexionar sobre qué cambios han de introducirse o ya se están manifestando en la disciplina que ejemplifiquen la adecuación de la misma a los retos del mundo actual:

En las formas específicas de construir conocimiento y plantear la investigación (cómo, con quién, con qué finalidad).
En las estrategias de cooperación entre agentes en los diversos órdenes de la acción: económica, política, técnica, etc.
En la reflexión ética sobre su responsabilidad / influencia sobre la sociedad.
En el desarrollo de acciones de transferencia que la acerquen a la sociedad (trabajo comunitario, construcción de redes, asesoramiento profesional, etc.).
En la formación de profesionales (nuevas metodologías de innovación docente).
El congreso propone adoptar una perspectiva donde el peso se ponga específicamente en destacar la novedad en los enfoques y no tanto en la particularidad del ámbito o sector específico de trabajo. En este sentido, la idea es que incorpore el máximo de reflexiones y experiencias en el amplio universo de la Pedagogía Social y la Educación Social que compartan como elemento común el desafío de la complejidad.

8 de marzo de 2019

Reading as social pedagogy and education


No 33 (2019)

Reading as social pedagogy and education

The current SPECIAL monographic issue focuses on reading and social and reading practices. It is based on a strategic line of great interest to this journal, consisting in building bridges and widening the analysis and reflection on related disciplines with a resilient projection and content for social action. 

Full Issue

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Table of Contents

Karla Monserratt Villaseñor Palma
9-12

Presentation

Aurora Martínez-Ezquerro
13-18

Monographic

Aurora Martínez-Ezquerro, Aitana Martos García
19-30
Quiles Cabrera María del Carmen, Eloy Martos Núñez
31-42
Remedios Sánchez García
43-52
Josep Ballester Roca, Noelia Ibarra
53-64
Natasha Leal Rivas
65-78
Aldo Ocampo González, Concepción López-Andrada
79-92

Research

Susana Villas-Boas, José Tomás da Silva, Albertina Lima de Oliveira, Natália Ramos, Inmaculada Montero
93-108
Mercedes Cuevas López, Rocío Salcedo López, Francisco Díaz Rosas
109-124
Inmaculada Alemany Arrebola, Gracia González-Gijón, Francisca Ruiz Garzón, María del Mar Ortiz Gómez
125-136
Ana Concepción Flecha García
137-150

Books' reviews

Teresa Rebolledo Gámez
155-159
Margarita González-Peiteado
155-159
Héctor Núñez, Paloma Valdivia, Àngela Janer
155-159
María Pilar Rodrigo Moriche
155-159

Doctoral Dissertations

Virginia González Santamaría
161-164
Ángela Lucía De Valenzuela Bandín
161-164
María Elche Larrañaga
161-164


25 de diciembre de 2018

Nuevo consejo ejecutivo

El pasado noviembre en la Asamblea Extraordinaria en Palma de Mallorca fue elegido el nuevo Equipo del Consejo Ejecutivo de nuestra Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social.
Las personas que lo componen son:

- María Victoria Pérez de Guzmán Puya (Presidenta)(Universidad Pablo de Olavide, España)
- Encarna Bas Peña (Vicepresidenta) (Universidad de Murcia, España)
- Rita Gradaílle Pernas (Secretaria) (Universidad Santiago de Compostela, España)
- José Luis Rodríguez Díez (Tesorero) (Universidad Pablo de Olavide, España)
- Rosa María Santibañez Gruber (Universidad de Deusto, España)
- Jesús Vilar Martín(Universidad Ramón LLull, España)
- Susana Torío López (Universidad de Oviedo, España)
- Rosa Mª Marí Ytarte (Universidad Castilla la Mancha, España)
- Mª Belén Pascual Barrio (Universitat de les Illes Balears, España)
- Ángel De Juanas Oliva (Universidad Nacional de Educación a Distancia, España)
- Paulo Ferreira Delgado(Instituto Politécnico do Porto, Portugal)
- Karla Villaseñor Palma (Benémerita Universidad Autónoma de Puebla, México)
- Francisco José Del Pozo Serrano (Instituto de Estudios en Educación (IESE) de la Universidad del Norte, Colombia)
- Leonardo Severo (Universidade Federal da Paraíba, Brasil)
- Paloma Valdivia Vizarreta (Universitat Autònoma de Barcelona, España) Responsable comunicación
- Ángela Janer Hidalgo (Universitat de les Illes Balears, España) Coordinadora Jóvenes investigadores e investigadoras de la Pedagogía Social (JIPS)

A ellos se suman la presencia como miembros natos los tres expresidentes de la SIPS

- José Ortega (Universidad de Salamanca)
- José Antonio Caride (Universidad de Santiago de Compostela)
- Xavier Úcar (Universitat Autònoma de Barcelona)

11 de diciembre de 2018

Social Pedagogy and work-life balance in daily life


No 32 (2018)

Social Pedagogy and work-life balance in daily life

In this monographic, we deal with a new and original approach to the use of time, in this case the time shared within a daily family environment, analyzed from an critical perspective committed to education, where reconciliation, co-responsibility and equal rights are the main and unavoidable axes for Social Pedagogy

Full Issue

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Table of Contents

Antonio Víctor Martín
1-9

Presentation

Rita Gradaílle Pernas, M. Belén Caballo Villar
13-14

Monographic

José Antonio Caride Gómez
17-29
Rita Gradaílle pernas, María Belén Caballo Villar, Juan José Lorenzo Castiñeiras
31-43
Laura Varela Crespo, M. Esther Martínez-Figueira, Ángela L. de Valenzuela Bandín
45-57
Eva Sanz Arazuri, Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, Rufino Cano
59-70
Andrea Maroñas Bermúdez, Rubén Martínez García, Lara Varela-Garrote
71-83

Research

Bárbara Lorence Lara, Macarena Mora Díaz, Jesus Maya
89-101
Cristina Menéndez Vega, Enar García Gutiérrez
107-125
Macarena Cuenca-Amigo, Mercedes Albaina Hernández
127-137
Raúl Carretero-Bermejo
139-149
Marta Sabariego Puig, Montse Freixa Niella, Ruth Vilà-Baños
151-166

Books' reviews

Blas José Martínez Gallardo
169-170
Alicia Sianes-Bautista
170-171
David Caballero Franco
171-172
Bárbara Mariana Gutiérrez Pérez
172-173
Judith Martín Lucas
173-174

Doctoral Dissertations

Janire Fonseca Peso
175-176
Héctor S. Melero
176-177
David Herrera-Pastor
177-179


5 de noviembre de 2018

VIII Congresso Internacional de Educação Social

A APTSES (Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social) e a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto têm a honra de convidar V/ Exa. a participar no VIII Congresso Internacional de Educação Social, que decorre nos dias 20 e 21 de novembro de 2018, no Auditório da Escola Superior de Educação do Porto.

O VIII Congresso Internacional de Educação Social terá como tema central "Minorias e Direitos Humanos. Compromisso com as Pessoas" e, entre outros contará com a presença do Dr. Pedro Calado, Alto Comissário para as Migrações.

Para mais informações e inscrições, visite a página oficial do Congresso Internacional de Educação Social: www.8cies.org.

30 de octubre de 2018

PEDAGOGÍA SOCIAL. REVISTA INTERUNIVERSITARIA EN SCOPUS

Desde la Dirección de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria y de la Presidencia de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social nos complace enormemente compartir con todos los socios de la SIPS la excelente noticia de la aceptación e inclusión de nuestra revista en la base de datos SCOPUS.
La entrada en SCOPUS se había constituido en un reto fundamental para la revista desde hace varios años. Gracias al esfuerzo de los sucesivos equipos de dirección y redacción de la revista y de los autores y revisores científicos, a lo largo de sus más de 30 años de historia, lo hemos conseguido finalmente en el día de hoy. Sin duda se trata de la consecución de un objetivo que nos llena profundamente de satisfacción y nos anima a seguir mejorando y apoyando a la revista en el proceso de situarla en los más prestigiosos índices internacionales de calidad científica.

Antonio Víctor Martín                    Xavier Ucar
Director de PSRI                  Presidente de la S.I.P.S.


16 de octubre de 2018

International Journal of Social Pedagogy Special Issue ‘Creativity and Social Pedagogy

International Journal of Social Pedagogy Special Issue

‘Creativity and Social Pedagogy’


CALL FOR PAPERS



The International Journal of Social Pedagogy (IJSP) is a peer-reviewed, open access journal publishing articles on social pedagogy in the broadest sense, which includes all aspects of social, philosophical, pedagogical and educational parameters. Relevant areas of practice explored in the journal from a social pedagogical perspective include: education, adult education, life-long learning, social work, social care, personal and social well-being and growth, social-pedagogical problems (for example neglect, intimidation, bullying, prejudices, social marginalisation, school exclusion, etc.), teaching support in schools, family support, youth work, youth and criminal justice, learning disability and physical disability services, support for older people, community education, children’s participation, children’s and human rights.

Social pedagogy is acknowledged to be one of the more creative forms of social professional activity (social pedagogues, social educators, youth and community workers, social workers, animateurs, arts practitioners, carers and users of services and from across the globe). Over the last five to ten years it has attracted wider attention in the UK because of its focus on providing solutions for social isolation and social exclusion not just at the level of the individual and their community but at broader societal levels. These debates have been framed as a response to the more managerial approaches in established forms of intervention such as social and youth work. A key element of this approach to social pedagogy is creativity and the co- production of solutions recognising that the problems faced by people have unique aspects and therefore require an equal partnership between workers and users of services to find effective solutions.

To explore these issues in greater detail this special issue of IJSP will be inviting submissions from academics, professionals and people who use our services, either in collaboration, or separately.  We hope that this can draw on a wide range of submissions from across the social professions. Discussion of all forms of creative activity, including theatre/drama, film, poetry, music, dance, simulation etc are welcome. The main themes are:

Using creativity to enhance our interventions
Co-production and creativity
Co-creation through the ‘common third’
Creativity, ‘Haltung’, realising potential and promoting a holistic view of people using our services
Creativity across the life course – exploration of the way creativity can be used with diverse populations
Arts and creativity – beyond therapy


Abstracts (up to 300 words) should be submitted by Friday November 30th 2018. We will invite successful authors (within 21 days) to submit a full draft for editorial review by March 30th 2019. Publication is anticipated to happen at the annual SPPA conference in 2019.

If you have any queries please contact the Guest Editor of this special issue, Dr Kieron Hatton, School of Health Sciences and Social Work, University of Portsmouth. kieron.hatton@port.ac.uk

Please pass on the call for papers to anyone who may be interested in contributing.

Many thanks,

Gabriel