Desde la Sociedad Iberiamericana de Pedagogia Social queremos agradecer a todas las personas la labor que están realizando desde sus diferentes puestos, para afrontar la situación de emergencia que estamos viviendo. ¡Mucho Ánimo!
Mª Victoria Pérez de Guzmán Puya
Presidenta de la SIPS
25 de marzo de 2020
24 de marzo de 2020
Educación Ambiental y Cultura de la Sostenibilidad: construyendo la transición ecológica
XXXIII
Seminario lnteruniversitario de Pedagogía Social
Educación Ambiental y Cultura de la Sostenibilidad:
construyendo la transición ecológica
22 y 23 de octubre en Lugo
Página Web:
https://sips2020.sepa.gal/index.html
Las sociedades del siglo XXI deben afrontar los desafíos que implica conciliar los procesos de desarrollo —desiguales e insostenibles— de los modelos civilizatorios heredados con los límites físicos de la Biosfera. Entre otras, el cambio climático es una de las expresiones más visibles de las crisis en las que nos hemos instalado, prolongadas en la pobreza y la exclusión social que afecta a miles de millones de personas en todo el Planeta.
Aceptar el reto de la transición ecológica obliga a repensar las respuestas educativas a las crisis socioambientales, asumiendo con decisión -pero también, con firme convicción ética y pedagógica- la necesidad de educar para otros modos de ser y desarrollarnos, individual y colectivamente. Una tarea en la que, con fortuna dispar, la Educación Ambiental viene comprometiendo sus teorías y prácticas desde los años sesenta del pasado siglo, sin que el Desarrollo Sostenible ni las educaciones que dicen promoverlo consigan armonizar sus respectivos enfoques.
En esta coyuntura, mirando al presente y con visión de futuro, la Pedagogía Social y la Educación Social no pueden eludir sus responsabilidades en la formación de una ciudadanía social y ecológicamente sensible, consciente y crítica. De ahí que nos convoquemos para reflexionar y dialogar en torno a cuestiones como: ¿Qué papel puede y debe jugar la Pedagogía/Educación Social en la transición ecológica? ¿Qué significados cabe atribuirle a una cultura de la sostenibilidad desde el punto de vista pedagógico-social? ¿Qué lugar ocupa la Educación Ambiental en el campo de la Pedagogía/Educación Social y viceversa? ¿Qué enfoques y que metodologías pedagógico-sociales se pueden movilizar en y para la transición socio-ecológica? ¿Cómo contribuir desde la Pedagogía/Educación Social a conformar una eco-ciudadanía?
Con la intención de alentar la presentación y recreación de reflexiones que permitan construir respuestas a estos interrogantes, la SIPS os convoca en la ciudad de Lugo (Facultade de Formación do Profesorado, Universidade de Santiago de Compostela) los días 22 y 23 de octubre de 2020, coincidiendo con el vigésimo aniversario de la constitución de la Sociedad y del Congreso/Seminario celebrado en Santiago de Compostela y Pontevedra sobre Educación Social y Políticas Culturales.
5 de febrero de 2020
School and Social Vulnerability
Salió nuestra revista con el Monográfico: Escuela y vulnerabilidad social
Table of Contents
Table of Contents
Editorial Article
|
Antonio Victor Martín-García
|
9-13
|
Monographic Presentation
|
Fernando Gil Villa
|
15-17
|
Monographic
|
Fernando Gil
|
21-32
|
|
Jose David Urchaga Litago, Raquel María Guevara Ingelmo, Fernando González Alonso
|
33-46
|
|
Catia Emanuela Vaz
|
47-59
|
|
David Doncel Abad, Esther Vega Blanco, Cristina Herrero Villoria
|
61-72
|
|
David Doncel Abad, Fernando Gil Villa, Noelia Morales Romo, Marta Lambea Ortega
|
73-85
|
|
José Manuel del Barrio Aliste, Antonia Picornell Lucas
|
87-97
|
Research
|
Eduardo Martín Cabrera, Patricia González Navasa, Elena Chirino Alemán, José Juan Castro Sánchez
|
101-111
|
|
Rebeca Carranza Olvera, Iris Xóchitl Galicia Moyeda
|
113-123
|
|
Maria Pallisera Díaz
|
125-138
|
|
María Pilar Rodrigo Moriche, Rosa Goig Martínez, Isabel Martínez Sánchez, Ada Freitas Cortina
|
139-153
|
Books' reviews
|
Guillermo Iglesias Fernadez
|
157-159
|
|
Alberto Izquierdo Montero
|
157-159
|
|
José Vicente Merino Fernández
|
157-159
|
|
Alicia Murciano Hueso
|
157-159
|
|
Barbara M. Gutiérrez
|
157-159
|
12 de enero de 2020
Manifiesto por un Ocio Inclusivo 2019
En 2019, con motivo de la celebración del 25 aniversario de la Cátedra Ocio y Discapacidad, hemos actualizado el Manifiesto por un Ocio Inclusivo mediante un proceso participativo abierto y anónimo on line en el que han participado entidades e instituciones de todo el Estado vinculadas al ocio y/o la discapacidad.El texto original se articuló en 2003 en el marco del congreso europeo que organizamos sobre Ocio, inclusión y discapacidad. Y se revisó en 2004 para la celebración de los 20 años.
El texto actual ha sido traducido al inglés y euskera, y adaptado a lectura fácil en castellano y en euskera. Los cinco documentos están disponibles en versión digital y se pueden solicitar enviando un mail a catedraociodiscapacidad@deusto.es
Solicitamos la colaboración de todos los agentes implicados en el ocio y la discapacidad para su difusión y socialización en los foros pertinentes.
MANIFIESTO POR UN OCIO INCLUSIVO CASTELLANO
MANIFIESTO POR UN OCIO INCLUSIVO CASTELLANO LECTURA FÁCIL
19 de diciembre de 2019
Para socios y socias no residentes en España
Recordamos a las personas interesadas, socias y socios de la SIPS que aceptamos los pagos a través de PayPal.
Se pueden utilizar cualquiera de las dos opciones:
1) Una transferencia directamente a nuestra cuenta
paypal.me/PedagogiaSocial indicando el concepto ( matrícula, cuota anual o ambas).
2) Dando click a los siguientes botones:
29 de noviembre de 2019
IX edición del Premio José Manuel Esteve
Nos complace informarles de la resolución de la IX edición del Premio José Manuel Esteve; un premio -con carácter anual y de ámbito internacional- que tiene como objetivo el fomento y difusión de trabajos pedagógicos que contribuyan a dar a conocer, difundir y profundizar en la reflexión y análisis de la educación, de su ejercicio profesional y de sus ámbitos de actuación.
En esta edición, el galardonado ha sido nuestro compañero y amigo, el profesor José Antonio Caride, por el artículo "Lo que el tiempo esconde, o cuando lo social necesita de la pedagogía", publicado en el nº 32 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria.
Un merecido galardón que nos congratula como SIPS, y que ayuda a proyectar -aún más- a Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria.
Nuestra más sincera enhorabuena!!
Podéis consulta el artículo en el siguiente link: https://recyt.fecyt.es/index.
7 de noviembre de 2019
II SIMPOSIO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN SOCIAL EN SITUACIONES DE RIESGO Y CONFLICTO
Este evento permite abordar la pedagogía social y la educación social en diversas situaciones de riesgo y conflicto a nivel iberoamericano vinculadas a la prevención y promoción de la salud, la trata de personas, la educación comunitaria o la construcción de cultura de paz, entre otras en el marco de tres mesas: educación social escolar y su mediación comunitaria, educación social especializada y educación de personas adultas mayores.
El objetivo se centra en analizar algunas de las buenas prácticas en la intervención socioeducativa en relación con las situaciones de riesgo y conflicto principales que existen en algunos contextos iberoamericanos.
Organiza: Dpto. de Estudios Educativos, Facultad de Educación UCM.
Entidades colaboradoras:
Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social – SIPS
Asociación Colombiana de Pedagogía Social y de Educación Social- ASOCOPESES
Red Mexicana de Pedagogía Social- REMPES
Lugar: Sala de conferencias de la Facultad de Educación. Centro de formación del profesorado. Universidad Complutense de Madrid.
Página web del evento
9.00. INAUGURACIÓN POR AUTORIDADES
9:30- 11:30 MESA 1: EDUCACIÓN SOCIAL ESCOLAR Y SU MEDIACIÓN COMUNITARIA.
La migración en los contextos escolares, Carlos Peláez Paz. Universidad Complutense de Madrid.
Educación para la paz en el conflicto colombiano, Francisco José del Pozo Serrano. Universidad Complutense de Madrid y Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social- SIPS.
Primera infancia en contextos de riesgo: situación actual y propuestas socioeducativas desde el contexto mexicano. Karla Monserratt Villaseñor Palma Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México)- BUAPS, Red Mexicana de Pedagogía Social- REMPES y Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social- SIPS y Carlos Enrique Silva Ríos, BUAP y REMPES
Centro Universitario de Participación Social. Una experiencia desde y para la comunidad. Jorge Hernández Briones, Centros Universitarios de Participación Social (México)- CUPS, BUAP y REMPES
11:30- 12:00 CAFÉ
12:00- 14:00 MESA 2: EDUCACIÓN SOCIAL ESPECIALIZADA
La educación penitenciaria. Fernando Gil Cantero. Catedrático de Teoría de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid.
La trata de personas en Latinoamérica: Indicadores para la medición de la respuesta de los Estados en su abordaje. Jakeline Vargas Parra. Universidad Autónoma de Bucaramanga- UAB (Colombia) y Observatorio latinoamericano de trata y tráfico de personas- Observalatrata.
Prevención de la enfermedad y promoción de salud en situaciones y contextos de riesgo y conflicto. Juana Borja González, Universidad del Norte (Colombia) y Asociación Colombiana de Pedagogía Social y Educación Social- ASOCOPESES.
La cooperación internacional en los riesgos glocales. Irene Martínez Martín, Universidad Complutense de Madrid.
16:30- 18:30 MESA DE CLAUSURA: EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES:
Pedagogía social y envejecimiento activo. María Rosario Limón Mendizábal, Catedrática de Pedagogía Social de la Universidad Complutense de Madrid y Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social- SIPS.
Aprendizaje de las personas adultas y mayores: transferencia del conocimiento y buenas prácticas. Ángel de Juanas Oliva y Ana Eva Rodríguez Bravo. Universidad Nacional de Educación a distancia y Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social- SIPS.
Comité de organización:
Prof. Dr. Francisco José del Pozo Serrano, Universidad Complutense de Madrid.
Prof. Dra. Belén Sáez Rico de Santiago, Universidad Complutense de Madrid.
Prof. Dr. David Reyero García, Universidad Complutense de Madrid.
Prof. Dra. María Rosario González Martín, Universidad Complutense de Madrid.
Prof. Dr. Fernando Gil Cantero. Universidad Complutense de Madrid.
Prof. Dr. Carlos Peláez Paz, Universidad Complutense de Madrid.
Prof. Dr. Raúl García Medina, Universidad Complutense de Madrid.
Prof. Dra. Irene Martínez Martín, Universidad Complutense de Madrid.
Prof. Esteban Tejada Fernández, Universidad Complutense de Madrid.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)