VIW – VOICES OF IMMIGRANT WOMAN

El proyecto “Voices of Immigrant Women” (VIW) (2020-1-ES01-KA203-082364) cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, en la tipología de proyectos de Asociaciones Estratégicas en el sector de Educación Superior (KA203) está coordinado por la Universidad Pablo de Olavide. El consorcio está integrado por ocho instituciones de seis países diferentes: Italia, Francia, Grecia, Portugal, España y Eslovenia.

VIW tiene como finalidad contribuir a la construir un sistema de educación superior más inclusivo que aborde el importante desafío social que representan las migraciones y, más específicamente, los flujos migratorios de mujeres en el contexto europeo actual. El proyecto pretende dotar al alumnado universitario (futuros/as profesionales), personal investigador, profesorado de Educación Superior y profesionales que trabajan en el ámbito, de una profunda conciencia de la interconexión entre género, migración e integración.

Convocatoria: Erasmus+ KA203 2020, Asociación Estratégica en Educación Superior

Rol de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social: Entidad colaboradora como miembro asociado.

Fecha de inicio: 01.10.2020

Fecha de finalización: 30.09.2022

Premio Nacional Victoria Kent 2021 para Fanny Añaños y su equipo

¡Felicitaciones a Fanny T. Añaños Bedriñana,  Víctor Manuel Martín Solbes, María del Mar García Vita, Bruno García Tardón y Diego Antonio Galán Casado!

La finalidad de este premio, que concede la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, es fomentar la investigación multidisciplinar en materia penitenciaria y el objeto premiar el trabajo de investigación considerado de mayor mérito.

El trabajo investigador premiado se titula Tránsitos y retos de la inserción-reinserción social con mujeres en semilibertad. Propuestas socioeducativas, bajo el nombre GIASEDH (Grupo de Investigación Acción Socioeducativa y Derechos Humanos). Este proyecto tiene como objeto presentar un modelo sobre los factores clave que influyen en la in-reinserción social de población reclusa, especialmente de mujeres, teniendo en cuenta las experiencias de prevención del reingreso (reincidencia) llevadas a cabo por la ONU (2018) y, fundamentalmente, por trabajos previos y actuales efectuados por este equipo de investigación que han permitido delimitar los mismos.

El equipo premiado también está conformado, además de la investigadora principal,  por Rocío Raya Miranda, Rubén Jorge Burgos Jiménez, Elisabet Moles López y Karen G. Añaños Bedriñana por parte de la UGR; además de María del Mar García Vita, Universidad de Almería; Víctor Manuel Martín Solbes, Universidad de Málaga; Diego Antonio Galán Casado, UNED; Maribel Rivera López, Universidad Autónoma de Querétaro (México); y Bruno García Tardón, Universidad Camilo José Cela.

SIPS 2021: Presentaciones y vídeos en acceso abierto

Ya celebrado el congreso Internacional de la SIPS 2021 - XXXIII Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social, os invitamos a conocer las diferentes investigaciones presentadas por los participantes, contribuyendo a la difusión de los resultados obtenidos en todas ellas.

Desde Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria queremos agradecer tanto a los participantes y asistentes, como al Comité Organizador y Comité Científico por el gran trabajo realizado en el desarrollo del congreso.

Podéis acceder a las diferentes comunicaciones a través de los siguiente enlaces: comunicaciones, o visualizar la presentación de las diferentes sesiones publicadas en YouTube:

Sala 1 - Construir la cultura de la sostenibilidad: percepciones prácticas y recursos educativos
Sala 2 - Educación social y gestión de la diversidad biológica y cultural
Sala 3 - Perspectivas teóricas de la Educación Ambiental ante la sostenibilidad social y ambiental
Sala 4 - Educación e inclusión social: colectivos y ámbitos de acción
Sala 5 - Teoría y formación en el campo de la Pedagogía - Educación Social
Sala 6 - Investigación y acción educativa ante la emergencia climática
Sala 7 - Participación social y educación: escuelas, comunidades y ambientes
Sala 8 - La formación de educadores y educadoras para la sostenibilidad ambiental y social

No 39 (2021): Recursos educativos y materiales didácticos en contextos sociocomunitarios

Desde Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria nos alegramos de presentaros nuestro nuevo número publicado: Recursos educativos y materiales didácticos en contextos sociocomunitarios.

En la presentación del monográfico, los autores Rodríguez Rodríguez, J.; Braga García, T.; Muñoz Moreno, J. y Álvarez Seoane, C. D., comparten con los lectores la interpretación desde la cual, en este monográfico, se interpretan los recursos educativos y materiales didácticos. Siendo estos considerados como un conjunto de objetos, materiales, lugares y acciones con un gran potencial para el desarrollo socioeducativo y la mejora de las comunidades sociales, llegando a contextos más allá del escolar. Esta perspectiva es analizada desde seis artículos. Recogiéndose así, en este monográfico, aportes de autores y autoras del entorno iberoamericano.

El primer artículo, escrito por Álvarez-Seoane, C. D.; Rodríguez Rodríguez, J. y Muñoz Moreno, J., se centra en el análisis de las características de los materiales didácticos y sus procesos de elaboración por parte de los Ayuntamientos, indagando en las buenas prácticas de los municipios de A Coruña, Cabana de Bergantiños y Santiago de Compostela. En el segundo artículo, López Gómez, S. y Fernández Lanza, S., analizan los videojuegos, abarcando una visión más amplia que el mero entretenimiento. Analizando sus posibilidades para incentivar la participación y el compromiso social.

Siguiendo por el monográfico nos encontramos con la tercera contribución escrita por de Souza, E. L. y Dias Garcia, N. M. Los autores, mediante el desarrollo de una investigación etnográfica, demuestran cómo los libros hacen circular el conocimiento y movilizan las conexiones entre los conocimientos tradicionales, culturales y de ciencia local. Por otro lado, en el cuarto artículo, presentado por Zoia, A. y Rondon, M. T., se analiza la experiencia de generación de recursos educativos en comunidades indígenas para la preservación de las lenguas nativas en riesgo de extinción y promover su aprendizaje entre la población escolar.

En la investigación presentada en el quinto de los artículos, los autores Braga García, T. y Barbosa, W., presentan como objetivo investigar qué sucede y cuál es el recorrido de los libros de textos reutilizados y distribuidos gratuitamente dentro de determinados contextos sociocomunitarios. Finalmente, el sexto artículo del monográfico, escrito por Bellatti, I. y Sabido-Codina, J., profundiza en la funcionalidad didáctica de los materiales diseñados para la formación ciudadana del alumnado de Educación Secundaria, determinando qué factores son más significativos para generar oportunidades didácticas y desarrollar experiencias de aula en el terreno de la educación ciudadana.

Asimismo, en este número se presentan las siguientes investigaciones:

1. Intención de participación en programas universitarios de mayores en modalidad a distancia (Martín-García, Muñoz-Rodríguez, Serrate González y Murciano Hueso)
2. La brecha digital en población en riesgo de exclusión social (Gutiérrez-Provecho, López-Aguado, García Llamas y Quintanal Díaz)
3. Conducta antisocial y delictiva, violencia escolar y violencia en las relaciones de pareja en adolescentes (Ruiz-Narezo, Santibáñez-Gruber y Laespada-Martínez)
4. Aproximación al estudio de la negligencia parental y sus efectos en la infancia y adolescencia (Císcar Cuñat, Martínez Vázquez y Pérez Carbonell)
5. Relación de la integración social y las experiencias de ocio con el bullying en estudiantes de educación primaria (Rodríguez-Álvarez, Yubero Jiménez y Navarro Olivas)

Para tener una visión más amplia del contenido publicado en este número, os invitamos a acceder a este a través de:
Número 39 Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

Recursos educativos y materiales didácticos en contextos sociocomunitarios

Jesús Rodríguez Rodríguez, Tânia Maria F. Braga García, José Luís Muñoz Moreno, Carmen Denébola Álavarez Seoane

 PDF (ES) (Español (España))

Monographic

• The role of city councils in the elaboration of educational materials

  Denébola Álvarez-Seoane, Jesús Rodríguez Rodríguez, José Luis Muñoz Moreno

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Video games to encourage participation and social commitment

  Silvia López Gómez, Dra., Santiago Fernández Lanza, Dr.

  •  PDF (ES) (Español (España))
• From school to home, from home to the schoolthe science textbooks as a link between the scholar dynamic and the local community

  Edna Luiza de Souza, Nilson Marcos Dias Garcia

  •  PDF (PO) (Português (Portugal))
• Traditional knowledge and production of teaching materials for the strengthening of indigenous languages in mato grosso (brazil

  Alceu Zoia, Micael Turi Rondon

  •  PDF (PO) (Português (Portugal))
• Textbooks in community spacesBeyond the school walls, new meanings and functions

  Tânia Maria Braga Gracia, Wagner Luis Barbosa

  •  PDF (PO) (Português (Portugal))
• Didactic materials for citizen training in compulsory secondary education classroomsan analysis of its use through non-participatory observation

  Ilaria Bellatti, Judit Sabido-Colina

  •  PDF (ES) (Español (España))

Research

• Intention of participating in e-learning university programs for senior citizensProfile identification using segmentation analysis

  Antonio Víctor Martín-García, José Manuel Muñoz-Rodríguez, Sara Serrate González, Alicia Murciano Hueso

  •  PDF (ES) (Español (España))
• The digital divide in population at risk of social exclusion

  M. Lourdes Gutiérrez-Provecho, Mercedes López-Aguado, José Luis García LLamas, Jose Quintanal Diaz

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Antisocial and criminal behaviour, school violence, and dating violence in adolescence

  Marta Ruiz-Narezo, Rosa Santibáñez-Gruber, Teresa Laespada-Martínez

  •  PDF (EN)
• Approach to the study of parental negligence and its effects in childhood and adolescence

  Ester Císcar Cuñat, Concepción Martínez Vázquez, Amparo Pérez Carbonell

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Relationship of social integration and leisure experiences with bullying in primary school students

  Juan Manuel Rodríguez-Álvaez, Santiago Yubero Jiménez, Raúl Navarro Olivas

  •  PDF (ES) (Español (España))

Nuevo consejo ejecutivo periodo 2021-2024

NUEVO CONSEJO EJECUTIVO de la SOCIEDAD IBEROAMERICANA DE PEDAGOGÍA SOCIAL (período 2021-2024)

Elecciones: noviembre 2021

Presidenta

Prof.Dra. Mª Victoria Pérez de Guzmán Puya

Universidad Pablo de Olavide de Sevilla

Vice-Presidenta

Prof.Dra. Rita Gradaille Pernas 

Universidad Santiago de Compostela 

Secretaria

Prof.Dra. Itahisa Pérez Pérez 

Universidad de la Laguna 

Vocalías

Prof.Dr. Ángel de Juanas Oliva 

Universidad Nacional de Educación a Distancia 

Prof.Dra. Belén Pascual Barrio 

Universidad Islas Baleares

Prof.Dr. Francisco José del Pozo Serrano 

Universidad Nacional de Educación a Distancia

Prof.Dra. Rosa Santibáñez Gruber 

Universidad de Deusto

Prof.Dr. Jesús Vilar Martín 

Universidad Ramón Llull

Prof.Dra. Karla Villaseñor Palma

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Prof.Dr. Leonardo Severo

Universidad Federal da Paraíba

Prof.Dr. Ricardo Vieira

Instituto Politécnico de Leiría

Prof. Dra. Montserrat Vargas Vergara

Universidad de Cádiz

Prof. Dra. Pilar Rodrigo Moriche

Universidad Autónoma de Madrid

Prof.Dr. Omar García Pérez

Universidad de Oviedo

Prof. Dr. Roberto Moreno López

Universidad Castilla-La Mancha

Prof. D. Fernando Curto Vitas

Pedagogo Social

Comunicación y difusión

Prof. Dra. Paloma Valdivia Vizarreta

Universidad Autónoma de Barcelona

Coordinadora JIPS

Prof. Dra. Ángela Janer Hidalgo 

Universidad de las Islas Baleares

Encuentro Mundial Educar para la Vida

 

Canal en youtube 

El Encuentro Mundial Educar para la Vida es un proyecto que tiene la finalidad de reflexionar y crear un diálogo en torno a la educación, a las formas de vida que hemos adoptado como humanidad y a las posibilidades de transformarlas mediante una educación diferente. Este proyecto surgió a partir del desafío que para la humanidad ha significado la pandemia y la crisis ambiental, desafío que ha sido agravado por la desigualdad, la pobreza y las migraciones. 

El objetivo es dinamizar una movilización cultural transformadora de las formas de pensar, de producir, de consumir, de convivir en armonía con nosotros mismos, con la comunidad, con la sociedad y con la naturaleza. Con la perspectiva de la educación como clave de la construcción de un futuro colectivo y el respeto por el bien común. 

El diálogo que este Encuentro propone se realizará en formato virtual y trabajará alrededor de cinco temas: Educar para la crítica, Cultura de paz, Ciudadanía global, Justicia, Comunicación y Educar en la vida y con la vida. Se realizarán conferencias magistrales, diálogos entre especialistas internacionales y exposición de experiencias de ong’s, activistas, líderes, académicos, pedagogos etc.

Pre-evento 

Lanzamiento en redes, diálogos preliminares, videos de promoción y conceptualización, proceso de participación en redes sociales, dinamización de la red de jóvenes voluntarios, promoción en redes y medios y preparación del programa definitivo del evento. 

Evento 

Realización del Encuentro durante las dos pirmeras semanas de noviembre 2021 y coordinado desde la ciudad de Bogotá. 

Post-evento 

evaluación del proceso, divulgación de los resultados y construcción del manifiesto Encuentro Educar para la Vida: Manifiesto.

Página en Facebook para más información

Participación infantil y adolescente en el municipio

Ya salió el núemro 38 de nuestra revista:

 Full Issue

•  Galerada nº 38 (Español (España))

Editorial Article

• Volver a la escuela, cuando la escuela no lo es todo

  Karla Villaseñor Palma

  9-13

  •  PDF (ES) (Español (España))

Monographic Presentation

• Participación infantil y adolescente en el municipio

  Héctor Pose Porto, Clara Romero Pérez

  15-17

  •  PDF (ES) (Español (España))

Monographic

• Approaches on promoting child and adolescent participation

  Clara Romero Pérez, Alba Quirós Guindal, María Rosa Buxarrais Estrada

  21-32

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Expert validation of the questionnaire “children and participation”

  Marta Sabariego Puig, Sra., Alberto Alberto Izquierdo-Montero., Sr., Antonio Ruiz Bueno, Sr., Elena Noguera Pigem, Sra.

  33-46

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Childhood, adolescence and citizenship participation in municipalities. The view of technical personnel and elected representatives

  Héctor S. Melero, Encarnación Sánchez-Lissen, Marta Esteban, Miquel Martínez

  47-60

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Children’s participatory scenarios.Opportunities for co-production in municipalities

  Ana María Novella Cámara, Profesora Agregada, Tania Mateos Blanco, Profesora Ayudante Doctora, Ferran Crespo i Torres, Investigador predoctoral, Aitor López González, Estudiante de doctorado

  61-76

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Impacts of municipal experiences of child and adolescent participation according to local technicians

  Ana Belén Cano Hila, Enrique Héctor Pose Porto, Inés Gil-Jaurena

  77-88

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Children’s cities. From pedagogical mise en scène to the appropiation of the city

  Manfred Liebel

  89-97

  •  PDF (ES) (Español (España))

Research

• Radiography of community environmental educationa bibliometric review of Spain, Latin America and the Caribbean (2000-2020)

  Gabriel Prosser Bravo, Camilo Caro Zúñiga

  101-118

  •  PDF (ES) (Español (España))
   
  •  PDF (EN)
• Analysis and validation of a test to measure values (TVA _ adapted)

  Gracia González-Gijón, Enrique Gervilla Castillo, Nazaret Martínez Heredia, Andrés Soriano Díaz

  119-136

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Co-occurrence of different types of interpersonal violence in mexican adolescents

  Christian Alexis Romero-Méndez, José Luis Rojas-Solís, Louise M. Greathouse Amador

  137-150

  •  PDF (ES) (Español (España))
   
  •  PDF (EN)
• Looking back- Looking forward: messages from experienced social workers for the recently qualified

  June Thoburn, Chiari Berti, Cinzia Canali, Paulo Delgado, Elisabetta Neve, Tiziano Vecchiato

  151-163

  •  PDF (EN)
• Evaluation of the programme Caixaproinfancia of educational support and school accompaniment

  Jordi Longás-Mayayo, Cristina Cañete-Massé, Irene Cussó-Parcerisas, Roser De-Querol-Duran, Joan Guàrdia-Olmos

  165-180

  •  PDF (ES) (Español (España))
   
  •  PDF (EN)
• Educational intervention in juvenile justice centers, an approach to its speeches and practices

  Marta Venceslao Pueyo, Rosa Mª Marí Ytarte

  181-193

  •  PDF (ES) (Español (España))

Books' reviews

• Reseña: Jóvenes resilientes en contextos socioeducativos adversos

  María José Aguilar Idáñez

  197-200

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Reseña: Prácticas educativas basadas en evidencias. Reflexiones, estrategias y buenas prácticas

  Jesús Ruedas-Caletrio

  197-200

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Reseña: Hacia una escuela ecohumanista. Educar para un futuro con esperanza

  David Caballero-Franco

  197-200

  •  PDF (ES) (Español (España))
• Reseña: Espirales de Otoño. Memorias Menores

  Sara Serrate González

  197-200

  •  PDF (ES) (Español (España))

PREMIO JOSÉ MANUEL ESTEVE 2021

 

La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, con el fin de reconocer y recordar la labor docente e investigadora en el campo de la Pedagogía del que fue catedrático de Teoría de la Educación de esta Universidad y Doctor Honoris Causa por la Universidad de Oviedo, profesor José Manuel Esteve Zarazaga, ha acordado convocar anualmente el PREMIO JOSÉ MANUEL ESTEVE.

Teniendo en cuenta la importante contribución del profesor Esteve a la investigación de los cambios sociales que se han producido en las últimas décadas y que tanto han incidido en el mundo de la educación, de los docentes y de la Pedagogía, el objetivo de este premio es el fomento y difusión de trabajos pedagógicos que contribuyan a dar aconocer, difundir y profundizar en la reflexión y análisis de la educación, de su ejercicio profesional y de sus ámbitos de actuación.

El Premio se convoca con carácter anual y ámbito internacional, de acuerdo con las siguientes bases:

1. Podrán concurrir al premio todos aquellos artículos que hayan sido publicados en castellano, en revistas científicas de educación en el transcurso del 2019.
2. La extensión máxima será de 15.000 palabras.
3. Los/las concurrentes presentarán un solo artículo para su estimación.
4. Se abstendrán de concurrir al premio durante un periodo de tres años las personas premiadas en ediciones anteriores.
5. Los artículos se remitirán por quintuplicado, antes del 30 de septiembre de 2020, en sobre cerrado dirigido a:
   “Premio José Manuel Esteve”
   Facultad de Ciencias de la Educación (Decanato)
   Campus de Teatinos
   29071 Málaga
   
   
6. El premio José Manuel Esteve está dotado con 3.000 €. No se efectuará acto de entrega y podrá declararse desierto. En caso de autoría compartida, la cantidad se repartirá entre los firmantes, salvo que los ganadores manifiesten otra opción factible.
7. El jurado estará constituido por el Decano/a de la Facultad de Ciencias de la Educación, un miembro del Departamento de Teoría e Historia de la Educación, otro del de Didáctica y Organización Escolar, otro elegido por la Junta de Facultad y el Dr. José Antonio Caride Gómez (ganador de la anterior edición).
8. La composición del jurado se dará a conocer coincidiendo con el fallo del concurso que será inapelable y se comunicará en noviembre de 2020.
9. La Facultad de Ciencias de la Educación podrá publicar el artículo premiado y no devolverá originales ni mantendrá correspondencia con los autores/as.
10. La presentación a este premio supone la aceptación de estas bases.

 

TEXTO DE LA ÚLTIMA CONVOCATORIA

 

Trabajos premiados en anteriores ediciones:

• I Premio José Manuel Esteve (2011), a D. Joaquín García Carrasco, por su artículo titulado "Madurez Cultural y educación permanente en la sociedad de la información", publicado en la Revista Bordón, 2010, 63(3).
• II Premio José Manuel Esteve (2012), a D. Fernando Gil Cantero, por su artículo titulado "Educación con teoría. Revisión pedagógica de las relaciones entre la teoría y la práctica educativa", publicado en la revista Teoría de la Educación, 23, 1-2011, pp. 19-43.
• III Premio José Manuel Esteve (2013), a D. Antonio Viñao Frago, por su artículo “Del garabato y los palotes a la escritura: notas sobre la génesis y el concepto de preescritura”, publicado en la revista History of Education & Children's Literature, Vol. 7-1, 2012, pp. 45-68. 
• IV Premio José Manuel Esteve (2014), a D. Héctor Monarca y Dª. Soledad Rappoport, por su artículo “Investigación sobre los procesos de cambio educativo: El caso de las competencias básicas en España”, publicado en Revista de Educación, Extraordinario 2013, pp. 54-78.
• V Premio José Manuel Esteve (2015), a D. José Luis San Fabián Maroto, por su artículo "Aprender historia a través del patrimonio. Los casos del Museo del Ferrocarril de Asturias y del Museo de la Inmigración de Cataluña”, publicado en Revista de Educación, 365, Julio-septiembre 2014, pp. 38-66, del que son autores Miguel Ángel Suárez Suárez, Roser Calaf Masachs y José Luis San Fabián Maroto.
• VI Premio José Manuel Esteve (2016), a D. José María Hernández Díaz, por su artículo "El discurso pedagógico en la fiesta de la ciencia en la universidad deseada: España 1900-1936", publicado en la revista Historia de la Educación, 34, pp. 103-138.
• VII Premio José Manuel Esteve (2017), a D. Juan Manuel Fernández Soria, por su artículo "Los tiempos de la memoria del Instituto para Obreros", publicado en la revista History of Education & Children's Literature, XI, 2, pp. 349-372.
• VIII Premio José Manuel Esteve (2018), a Dª. Judit Ruiz Lázaro y Dª. Coral González Barbera, por su artículo "Análisis de la prueba de Lengua Castellana y Literatura que da acceso a la Universidad: comparación entre comunidades autónomas", publicado en Bordón. Revista de Pedagogía, 69(3), pp. 175-195.
• IX Premio José Manuel Esteve (2019), a D. José Antonio Caride, por su artículo "Lo que el tiempo esconde, o cuando lo social necesita la pedagogía", publicado en la revista Pedagogía Social, 32, pp. 17-29.
• X Premio José Manuel Esteve (2020), a Dª. Soledad Rappoport, Dª. Marta Sandoval, Dª. Cecilia Simón y D. Gerardo Echeita, por su artículo "Comprendiendo los sistemas de apoyo para la inclusión: tres experiencias inspiradoras", publicado en la revista Cultura y Educación, 31(1), pp. 120-151.