La cuestión del método en la pedagogía social
Alfredo Rodríguez Sedano
Educación y educadores, ISSN 0123-1294, Vol. 10, Nº. 1, 2007 , pags. 161-176.
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Resumen:
Desde sus inicios, en la segunda mitad del siglo XIX, la Pedagogía Social no ha sido ajena a los diversos debates y perspectivas metodológicas que se han propuesto para un mejor conocimiento de lo que es objeto de esta ciencia. Trataré de señalar cuál es, a mi modo de ver, el método más apropiado. A continuación, expondré los diversos paradigmas existentes en la investigación en educación. Posteriormente, se ofrecerá un análisis comparativo de esos paradigmas. La propuesta que aquí se presenta, se centra en que, junto al método analítico ¿propio de los paradigmas que se expondrán el método sintético arroja luz sobre los datos obtenidos por el análisis.
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